週訊 2026/9/6 世界受造界祈禱日 / 常年期第廿三主日
經 文：聖堂入口處索取紙本
讀經一：智慧篇 十三 1-9
讀經二：聖保祿宗徒致哥羅森人書 一 15-20
福 音：聖瑪竇福音 六 24-34
『你們不要為明天憂慮。』
一、堂區活動與訊息
1.【2026 週日上午慕道班–招生中】
堂區週日上午慕道班將於 9/13 上午 11:20 開課，由曉彤福傳師帶領，透過系統性課程、信仰見證，幫助參與者建立與主的關係。請弟兄姐妹們踴躍邀請親朋好友來堂區一起認識天主。報名資訊詳見公佈欄海報、官網或臉書。
2.【新書分享會－AI 科技演化時代，人往哪裡去？】
審視人性的價值與核心使命，認清基督徒的真正歸屬及自我定位。作者談良辰老師親自為你講讀。
● 2026/9/13(日)上午 11 時 15 分~12 時 30 分
● 地點:本堂 2 樓教友中心
3.【共創 Co-create｜藝術中的生命探索】
透過創作，學習傾聽內心、發現恩賜，找到屬於自己的生命表達。
由本堂教友林純如老師分享課程理念與作品，歡迎有興趣者參加。
※ 9/24-11/12 每週四下午 14:00-16:00(一期 8 堂課，每堂 2 小時)
※ 小班制 8-10 人(無需繪畫基礎)
※ 費用：$4000（依媒材，另收材料費）
4.【堂區朝聖－大溪方濟生活園區】
堂區將於 10/10(星期六)前往大溪方濟生活園區朝聖。當天早上 7 點 30 分在耕莘文教院門口集合，8 點準時出發。歡迎本堂的各位弟兄姊妹報名參加，意者請至牧委會服務台報名。
5.【主日學園地】
⬧主日學於 9/6 主日學家庭彌撒後舉行主日學教師培訓暨期初會議。
⬧主日學 115 學年第一學期將於 9/13 開學，歡迎家長帶領孩子一起準時參與 10:00 專為孩童及家庭舉行的主日學家庭彌撒；彌撒結束後，11:20-12:20 主日學上課。
⬧鼓勵尚未慕道的家長，於孩子上課時間參與 11:20-12:20 慕道班，由李曉彤福傳師帶領，和孩子一起認識天主。
⬧主日學家庭彌撒：10:00-11:00 兒童道理班：11:20-12:20
主日學分齡教學，共分為九個班級，
‧小天使班：幼稚園小、中班的孩子，需家長陪同上課。
‧天使班：幼稚園大班。 ‧一、二、四、五、六年級各一班。
‧聖體班：三年級 ‧堅振班：七、八年級
⬧主日學家長成團體於 11：20-12：20 聚會，由談良辰老師帶領。
⬧主日學聯絡方式 電話：2365-4205 轉 254 邱暉雯老師
二、依納爵靈修：令人驚奇的天主
現今在各地，我們常被告知最好的策略，就是「不要有意想不到的事」。我們的世界沉迷於掌控、計劃，以及風險管理。幼小孩童的父母、教練、主管、治療師、配偶以及朋友常被告誡要穩定和可預期、要避免突如其來的改變、要坦誠，並清楚地說明期待。說到靈修，許多指引常帶有「不要有意外」的色彩。
然而，這就意味著「不要有料想不到的事」嗎？或許未必如此。當天主告訴亞巴郎要他離開舒適的家，不帶地圖就展開一段旅程時，沒有其他人比他自己更驚異了。當上主的天使帶著未曾料想到的喜訊拜訪瑪利亞時，再也沒有一個人比她本人更驚訝了。依撒伯爾和匝加利亞、在加里肋亞湖畔正修補著魚網、看著耶穌從他們身旁經過的漁夫、還有前往大馬士革要迫害基督徒的掃祿亦是如此。法利塞人在宗教禮規上奉行的穩定、可預期、確切、清晰和精準的「沒有意外」，耶穌並不認為他們的做法堪當嘉許。事實上，耶穌譴責這樣的行禮如儀。耶穌常顛覆聽眾的期待，特別是門徒們，他們總是與祂在一起，並一再地對祂的話語
感到驚愕。
已故教宗方濟各熱切地談到「令人驚奇的天主」。他提到聖神的創造力總會把新事物注入教會生活裡。「聖神是天主的恩賜，來自這位總是帶給我們驚奇的天主，我們的天父︰令人驚奇的天主。」（清晨彌撒，「帶給我們驚奇的天主」，2017 年 5 月 8 日）。關於「靈性的僵化」，教宗提出警告。他批評那些抗拒改變的人。他們「照舊辦理」的態度「扼殺了自由，扼殺了喜樂，扼殺了對聖神的忠誠；聖神總是向前邁進，帶領教會前行。」
問題在於我們可能墨守成規。按慣例行事會僵化為一成不變。曾經開放的心靈可能封閉。堅持「照以往的方式去做」似乎可行，甚或令人滿意。當新的事物來臨，我們對天主的驚奇感到驚訝時，我們會不以為然並說︰「那不是我們這裡的行事風格。」
有許多聖依納爵雕像展現出他一隻腳抬起、顯得機敏，目光向前，昂首闊步邁向不可知的未來。那似乎是個合宜的姿態；依納爵並不總是知道他將前往何處，但他服務的是一位使萬物煥然一新的天主，一位令人驚奇的天主。他不知道下一件事會是什麼，將帶他到何處，或對他有什麼樣的要求。但他總是隨時待命。
我們切望確定感，然而天主給予我們自由，這是否讓你感到驚訝﹖
節錄自 耶穌會中華省網站 文：吉姆．曼尼(Jim Manney)
三、教宗 9 月祈禱意向–請為水資源的管理祈禱
願寶貴的水資源得到公平且可持續的管理，使所有人都能平等地獲取水資源。
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